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Internetressourcen zu Leistungsfeststellung / Bewertung / Beurteilung
SINUS-Projekt, Modul 10: Prüfen von Kompetenzzuwachs:
Argumente für das Experimentieren mit alternativer Leistungsbewertung, v.a. Portfolio.
Propagieren einer strikten Trennung von Lern- und Leistungssituationen (nach Weinert).
Anleitungsblätter, wie man Portfolios konkret bewerten kann etc.
Südtiroler Bildungsserver
Anleitungen für eine individuelle Leistungsbewertung im Mathematikunterricht.
ERIC (Educational Resources Information Center):
Umfassendes Suchprogramm für erziehungswissenschaftliche Artikel. Man gibt einen Begriff
(z.B. assessment) ein und bekommt eine lange Liste von Dokumenten, deren Abstracts und
volle Textversionen man herunterladen kann.)
Assessment Reform Group (2002)
Ressource für zahlreiche Broschüren zur Leistungsbewertung im bildungspolitischen Kontext,
u.a.: Beyond the Black Box, Testing, Motivation and Learning
Assessment Reform Group (2002)
Assessment for learning: 10 Principles
10 forschungsbasierte Prinzipien für eine förderliche Leistungsbewertung für die
Unterrichtspraxis (incl. Poster!)
The Association for Achievement and Improvement through Assessment
Reichhaltige Websammlung mit Materialien über Leistungsbewertung z.B. über Self-assessment.
Mehrere aktuelle Artikel von Dylan Wiliam.
The National Center for Fair & Open Testing
Wichtigste US-amerikanische Webressource für „authentische“ Leistungsbewertung (durch
performance tasks, portfolios, learning records etc.). Zahlreiche kritische Artikel und Studien z.B.
„The case against high-stakes-testing“, “Standardized tests, especially norm-referenced, multiple
choice tests, are harmful to children and to education”. Starke Argumente zur aktuellen
Bildungspolitik (NCLB).
Bildungsserver Alaska: A Collection of Assessment Strategies
Graphic Organizers (Mindmaps et.al.), Interviews, Observation, Performance tasks, Creative
performances and exhibitions, Self and peer-evaluations, Journals and learning logs,
Contracts, Familiar assessment tools (Tests), Scoring guides, Portfolios, Reporting.
Angelo, T.A. & Cross, K.P. (1993f): Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College
Teachers. Jossey-Bass: San Francisco.
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9 Prinzipien für eine gute Leistungsbewertung
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Einbettung der Bewertung in den Lernprozess (“classroom assessment techniques”)
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Einige Instrumente für schnelles Feedback (“Background knowledge probe“, “Minute paper”,
“Muddiest pint”, “One sentence summary”, “What’s the principle?”)
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Field-tested Learning Assessment Guide (FLAG): Classroom Assessment Techniques
Tolle Website, gestaltet von verschiedenen Universitätslehrern, die jeweils eine bestimmte Bewertungsmethode
in allen Pro-und-contra-Facetten vorstellen und über persönliche Erfahrungen
berichten: Attitude survey, ConcepTest, Concept maps, Conceptual diagnostic tests,
Interviews, Mathematical thinking, Minute paper, Multiple choice test, Performance assessment.
Internetressourcen zur Portfolio-Methode
http://www.portfolio-schule.de
Sammlung von erläuternden Texten (u.a. von Felix Winter, Bielefeld) samt ausführlicher
Bibliographie und einigen Formblättern für den Unterrichtseinsatz
http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PRAESENTATION/portfolio.shtml
„Portfolio an sich ist noch keine Methode der Leistungsbewertung, sondern zunächst ein
Instrument der Sammlung und Dokumentation von Leistungsbelegen. Es eröffnet jedoch
Möglichkeiten, im Hinblick auf die Beurteilung durch Lehrende didaktische Veränderungen
einzuleiten und Leistungen von Lernenden anders als bisher zu bewerten.“
http://www.aacu-edu.org/issues/assessment/portfolio.cfm
Linkliste der Association of American Colleges and Universities über portfolio assessment.
Z.T. gute Artikel!
http://www.regenbogenschule.de/portfolio.htm
Artikel von Hecker, U. (o.J.): Neue Formen der Leistungsbewertung - Perspektive "Portfolio".
Den Leistungen ein Gesicht geben.
Missionarischer Text eines Portfolio-Fans. Schön layoutiert, recht überzeugend argumentiert.
http://www.uni-koeln.de/ew-fak/konstrukt/didaktik/portfolio/
portfolio_reflexion.html#interdependenz
Artikel von Laner, Chr. (2005): Methodenkompetenz.
Überlegungen zum Zusammenhang zwischen der konstruktivistischen Lerntheorie und dem
Portfolio als individualisiertem Leistungsnachweis.
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